很快，两位同学写完了。我示意他们两个回到自己的座位上。
“同学们请看黑板！”一声令下，四十四双明亮的眼睛齐刷刷地盯向了黑板。
“仔细观察，想想你该支持谁？”我话刚落，小家伙们的眼睛擦得更亮了。
“闭上眼睛，支持文娟的——请举手.”一多半的小手举起来。我看了看文娟，她的眼睛闭得最紧，或许她真的怕输给自己的对手。
“支持帅其的请举手！”我的目光再次落到了帅其的身上。只见他偷偷地眯起眼睛，目光转过每一位举手的同学。
我使劲瞪了他一眼，严厉警告他不许睁眼。此时，我明显发现他的神情有些失落。
“都把眼睛睁开，猜一猜老师支持谁？”
很显然，高喊文娟的声音浪潮高过帅其。
“鹿嘉，你为什么支持文娟？”我想知道他们支持文娟的理由。
“嘿嘿，不知道！”鹿嘉向来跟风，一点主见都没有，真是的。
“是不是因为文娟是女生，和洪老师一样都是女的？”
鹿嘉依旧是嘿嘿回应。
“兴栋，你为什么支持文娟？”
“因为张文娟字写得漂亮！”个头不高的兴栋站起来和高个的同学坐着差不多，但是个头小也不能让我忽视他的存在。
多数同学都支持文娟，帅其的头耷拉得更厉害了。
“不过，你们这次还真得才错了，这次我支持帅其！猜猜老师为什么支持帅其？”我故弄玄虚。
同学们再次擦亮了双眼，仔细观察帅其和文娟做的题目。此时，文进的眼睛睁得最大，目光最闪亮。
“文进，你猜猜这老师为什么支持帅其？”我把目光投向了文进。
“因为赵帅其写单位了，张文娟没有写单位！”文进洪亮的声音里透出那份自信，语言确实是一语中的。
“是的，我们做题不仅要把字写好，更重要的是将题目写完整。也就是说我们做题要完整规范！”
此时，帅其的眼睛发出了少有的光亮，嘴角也翘起来，红红的脸腮两旁还露出了两个不深不浅的小酒窝，可爱极了。我的目光再次落到帅其身上，向他暗示他很棒！此时，他笑得更加灿烂了。
“奥！”孩子们了解了老师的意图，立即放松下来。
猜一猜的环节，让我利用了孩子们的好奇心理，吸引了孩子们的注意力。榜样的力量是无穷的，老师支持谁，孩子们就会倾向谁。利用榜样的力量带动孩子们，他们会更加积极向上。孩子们在评价中主动参与学习活动，真正地体现了“学生是主体”的思想。孩子们在轻松愉快的氛围中了解了数学如何书写完整规范的思想。