我也是语文教师，自己觉得羞愧，人们都说“腹有诗书气自华”，可惜我书读的少，身上缺少才气，而是多了一种酸腐之气。自从参加工作以来，很少静下心来读点好书，充实自己。
如今到了不惑之年，没有了少年的轻狂；青年的血气方刚，桀骜不驯，而有了一种老成和稳重，终于能够停下匆匆的脚步，领略一下书中的旖旎风光。月朗星稀之夜，辗转反侧于床上，思索20多年的语文教学生涯，回顾我的学生们课上听课情景，不禁感慨万千。如果自己多点灵性和文化积淀，那么也许自己会有几分魅力，学生眼里也许会放射出赞许、敬佩和欣赏的光芒。
我想作为语文教师应该有点灵性和魅力，有点才气，多些书香气。语文课堂应该是欣赏美的舞台，语文教师应该会创造美，塑造美，传播美，升华美和蕴育美。端庄的外表，不凡的气度，得体的装束是一种美；潇洒遒劲的书写是一种美；充满磁性富有感染力的范读是一种美；活灵活现、声情并茂的讲演是一种美；引经据典、博古通今也是一种美；能歌善舞是艺术时代的美；诲人不倦、一视同仁是人格的美；情景交融，心灵相通是情感的美；默契配合、敬畏生命是道德的美；传递爱心、阐释善恶是人性的美。语文教师真是美的源泉，美的化身和美的使者。
语文是国语，语文教师理应是国语大师。书写功夫不一定有王羲之书法的灵韵；当代启功大师的造诣；但书写的板书应也该遒劲俊朗，让学生养眼折服。朗读不一定绘声绘色，入情入境，但也应抑扬顿挫，感情充沛，让学生悦耳陶醉。宣讲不一定入木三分，熠熠生辉，但也应该是娓娓道来，引人入胜。学识不一定像朱自清一样渊博深厚，但知识一定像于漪那样广泛全面。比喻不一定精彩，但一定恰当。也许这是对语文教师的苛刻，但这也是时代的召唤和学生的期盼、语文教师的天职。语文教师不必琴棋书画样样精通，但三笔字应该笔笔过关。上课教师不一定节节精彩，但学生要课课不困。
语文教师应该有点才气和魅力，中国传统文化星光璀璨，继承和弘扬中国传统文化，语文教师责无旁贷。语文教师不一定出口成章，妙笔生花，但也能写点诗歌和散文。用文章装点自己门面，用书法打扮自己靓丽，用书香提升自己内涵。“众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。”语文教师应该有点灵性，有点乐感，有点诗情。
“口头为语，书面为文”，叶圣陶先生对语文作了精彩诠释。能说会道是语文教师的天赋而不是缺憾。语文是充满魅力的，它能为学生撑起一片色彩斑斓的天空，它能让学生感受内心深处释放的感动，既能够“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，又能滋养生命净化心灵“数风流人物，还看今朝”。正因为有了语文，学生的智慧的火花才会闪现，校园的生活才会多姿多彩。语文课堂更是一个能够张扬个性、交流情感，充满智慧与灵性、充满活力与艺术的场所。语文教学富有无穷的魅力，语文已成了学生生活中必须的不可或缺的一部分。语文教学的最高境界是无教、无学、无法、有悟。语文教师是语文课堂的设计者、组织者、引导者，语文教学是否有魅力，关键在于教师是否有魅力。语文教师的魅力来自于他的语言魅力，人格魅力，学识魅力，情感魅力和艺术魅力。做个有魅力和灵性的语文教师，也会让你的教学生涯多姿多彩，获得更多的赞许和敬佩。