正在上的内容是尺规作图，必须人手一套学习用具才是，其结果，一部分人没有做好课前的准备，没有把老师的话听进去，于是进行一节“纸上谈兵”的课。
部分学生“纸上谈兵”的课是这样：要作（说明：“作”是指用无刻度的尺和圆规作图）线段a+b，已知线段a和线段b，过程是作射线，用圆规去取已知线段，然后在射线上截取，所有的步骤都是用直尺和圆规作的，没有学具的同学在旁边看着别人做，干着急，别人的学习用具一直在用，没有空闲的时候，只好用笔在上面比比划划，装模作样，类似的练习做了三道题，于是，没有学具的同学做了一节课的“纸上谈兵”的事情。
像这样必需学具而没有学具的课，学到了什么？认真听的，可能得到几句话，当我提问时，连没有学具的优秀生，也难以回答。
纸上得来终觉浅，绝知此事必躬行。
某一天，去听课，一同事在讲解一元一次方程，把例题讲完了，要学生做练习，老师把练习题写在黑板上，在题目的下方写上去分母、去括号、移项、合并同类项、把系数化为1，共有五行，学生在做练习中显得很难，难什么呢？老是对不上老师设置的步骤，其中也有“不听话”的学生，不管三七二十一，写写划划，把题目做好了。当老师讲解时，按着自己设计的步骤，一步步地演算，我在下面听，心里真的急，那是那样讲解？
死套教科书的步骤，哪有一成不变的套路，自己不知道怎么变更，却教学生第一步是什么，第二步这样做，依葫芦画瓢，把学生思想禁锢，带学生走进框框套套里，不误人吗？
纸上谈兵不只是学生才做，有时老师也在做，依葫芦画瓢往往是老师做了，大部分学生会紧跟着学。