吴大元（特级教师，全国优秀教师）
黄老师为人朴实，说话时总是笑嘻嘻的。我和他是十几年的同事，自认为对他比较了解，但是在读了他的新作《烛光夜话》后，我才认识到以前对他的了解是粗疏的、浅显的。新作凝聚了他的心血，反映了他二十多年丰富多彩的教学人生。由此，使我对黄老师有个真实的、全面的了解。
《烛光夜话》共分六辑，分别是《学做老师》、《行之路上》、《自得其乐》、《七嘴八舌》、《画中有话》、《闲庭呓语》。每辑又包括若干篇文章，共计115篇，20多万字，内容丰富，语言通俗而又不失生动有趣。透过全书的字里行间，不难感受到黄老师对于教育的忠心、静心、潜心和热心，从而使他充满生命力的形象跃然纸上。
首先，黄老师对于教育事业非常热爱，具有一片忠心。他出身农民家庭，熟悉农村环境，了解农民生活，了解农民子女接受教育的迫切要求。作为有心人的他，在中等师范读书期间，就立志要当一名好老师，“做点有益于乡村孩子成长的事”（1），师范毕业后，他走上工作岗位，坚守三尺讲台，这样一干就是近三十年。这些年，正如他自己所言：“我利用寒假班扫盲班，自编自印教本，走家串户动员村里没有机会读书的孩子参加学习；步行十几里路，深入问题学生家庭沟通交流；雨夜对话，帮助学生清除学习心理障碍；走进出租房，了解学生生活状况，为生病学生排忧解难；带学生走出去，感悟精彩人生；请名人走进来，传授成功秘诀；办画展，促进交流，展示学生才华；指导参赛，提升学生创造水平……”也许有人认为这些并不是什么惊天动地的感人事迹，只是一些普通得不能再普通，平凡得不能再平凡的教育细节。但是我要说，细节决定一切。正是这一个个普通平凡的教育细节，彰显了一位人民教师的神圣使命与美好品德，也彰显出黄老师这么多年来对教育事业的无比忠诚与热爱。其对教育事业的耿耿忠心，令人敬佩。
俗话说火要空心，人要忠心。黄老师凭着对教育事业的一片忠心，无愧于人民教师的称号，也无愧于当前飞速发展的美好时代。
其次，黄老师热爱教师职业，是一个能坚持静心教书的人。在与人交际时，发科老师给人的第一印象似乎是不擅言谈，但他在课堂上好像变成了另一个人，他的教学语言幽默风趣、妙语连珠，谈笑风生、充满****。他任教的美术课，有初中的、中师的、高中的、职成教的。对于他的美术课，学生爱听，学生爱学，收到的好的教学效果�**系摹Ｌ乇鹗窃诘鼻暗男驴纬谈母镏校且桓黾姓撸嬲龅健耙匝魈澹部淌Α巧闷降鹊淖颂烀裰骺翁茫冒暮涂砣葑呓男牧槭澜纭！蓖蹦芑晃凰伎迹坝醚难酃馍笫游侍猓醚Ｓ玫挠镅越薪涣鳎醚舶男形匆佳埃芽翁帽涑裳吧辖奶焯谩保毖⒁饬Ψ稚⑹保帷扒纹ぁ钡亍扒肭蟆毖骸澳懿荒茏白魅险嫣蔚难樱鲜σ坏忝孀影桑 焙芮崴傻兀⒁饬图辛恕５毖诳翁蒙媳硐殖錾保崆嵛昭氖郑缛さ厮担骸敖痰侥阏庋难鲜μ以死玻∧憔褪障挛艺飧龇鬯堪桑 贝佣约蟮墓奈琛５毖饕涤判闶保崴峙踝抛饕等瓶翁靡恢埽愣嬷骸扒埔磺疲匆豢矗吖饭牟灰砉『枚鞔蠹乙黄鸱窒戆。 闭庋燃だ讼冉执俳私涣鳌Ｔ诳翁蒙希惺焙蛩够岷脱锤鼋巧晃唬诤诎迳稀白鲎饕怠比醚崩鲜炊酱偌觳椋仓氐隳训悴糠郑室獬龅愦恚醚捶⑾治侍狻⑻教治侍狻⒔饩鑫侍狻Ｒ淮嗡孛杩紊希幸馊孟咛趸幔壤У鳎靼祷炻遥阋痪湮乙痪洹芭馈逼鹄矗偈保翁锰骄康钠杖攘遥闹魈宓匚灰餐怀龀隼础Ｈ绻皇蔷蚕滦睦唇淌椋呛苣驯硐殖錾鲜龅慕萄е腔鄣摹�
他的静心教学，还表现在他能把综合文化生活知识有机地渗透进美术课堂。“让学生用诗歌的方式表达对美好大自然或艺术作品的感受，用日记描绘对校园雕塑、建筑等人文环境的鉴赏体会，用线条和色彩表现音乐的节奏和春夏秋冬的美感，用音乐的节拍来帮助学生理解感受美术作品中黑白灰的节奏与韵律之美，用地球仪上的经纬线作比说明线条形态对表现空间体积的作用，用数学上的坐标来说明观察、比较的科学方法，用环境 气候的影响来剖析我国南北绘画的风格特征”等等。另外，他还“用弯弓的张力作比，让学生理解梵高绘画作品中旋转笔触的力量；用爆炸现场的支离破碎作比，来说明毕加索名作《格尔尼卡》的构图和造型特点。”这样做，既提高了学生学习美术以及其他文化生活知识的兴趣，也能激活学生的生活体验，增加了美术课的通俗性和趣味性；这样做，无疑会受到学生的欢迎。
他的静心教学，说到底还要归结到他的认真备课上。在深入研究教材的基础上，认真备教材，特别是认真备学生，研究学生，注意了解和适应学生的学习心理、学习能力和学习习惯；注意用学生的思考方式、语言方式甚至行为方式与之交流沟通；注意根据学生的年龄特点、兴趣爱好、知识水平和实际需要来处理教材。在备好学生的基础上，确定相应的教学方法，主义教学策略的灵活，教学语言的亲切和风趣幽默，注意知识与生活、理论与实践、智育与德育的有机渗透，注意在平凡中发现精彩，激发兴趣等等。这样做的结果，是学生喜欢美术，喜欢他的美术课。
他的静心教学，还表现在善于开发美术课程资源上。春天里，他带领学生走进大自然，教学生摄影，让学生同构掌握摄影作品的取景、立意、构思、构图的要领，把日常照相的观念上升到摄影艺术理念；教学生做根雕，化腐朽为神奇，开展创新美术教学。校园里，他带领学生欣赏校园建筑、雕塑中蕴含的艺术美，从而领略设计者独具匠心之处。他利用手机蓝牙功能在课堂上传送图片欣赏装饰画，引导学生在日常观看电视中欣赏标志设计、广告设计、动画设计、服装设计等艺术，欣赏影视剧美术及人文景观中的美术作品，把课堂延伸到学生生活中……可见，他开发了一切可以利用的美术课程资源，为美术教学服务，为培养学生的美术能力服务。
再次，黄老师还是一个潜心育人的人。他认为学校和教师应把育人放在首位，先育人后教书，边育人边教书。“在学生入学之初就要有目的、有计划、有步骤、有方法、有力度、有实效地对学生实施做人做事的教育，要把他们脑子里悲观厌学情绪‘洗干净’，装入创业理想和抱负，装入生活目标和责任 ，装入正确的人生价值观；要通过成功的、典型的人和事迹的宣传树立榜样，激发他们的学习动力，激励他们的学习斗志；要通过严格的制度和管理来帮助他们养成良好的学习和生活习惯，培养兢兢业业、勤劳务实的工作作风等等，要让学生在优良的环境熏陶下迈向人生的新起点，在学校的精心教育下走好未来的路。不育好人就教不好书，就教不下去书（职业教育）。"应该说，他对育人的认识是高的。并且以此为先导落实在行动上。特别是在近十年的职业教育生涯中，他为新生上的第一堂课都是感恩课，通过典型的感恩事例让学生知道感恩，懂得责任，让学生清楚自己只有知道感恩，才能在将来为他人、为社会多做贡献。他把学生加为QQ好友，时常利用休息时间和学生沟通思想和感情，帮助学生走出心灵的困境。由此可见发科老师育人之良苦用心。
黄老师当班主任，重视育人是很自然的事，即使他不担任班主任，用他的话说，也多次充当”第三者“，为配合班主任和班级管理与教学工作，插足于班级有关教育教学的事务中。当班主任与学生有了矛盾时，他在两方面化解、周旋，使师生间消除了误会，缓和了矛盾；当任课教师与学生之间有了误解时，他又两边解释，使教师对学科教学增加了信心，学生对教师增强了信任；当学生干部与学生之间产生矛盾，他首先肯定了班干认真负责的态度，同时又指出，作为班干，批评同学要注意方式方法，注意策略，要有大的气度和胸怀……一席话，是班干部消除了对同学的抱怨。有一次晚上十点多，他散步书岸边走上四楼的教室，发现一位男生把手搭在一位女生的肩膀上，一直嘻嘻哈哈地聊天，于是就把他们叫出来狠狠地批评一顿，然后聊了很长时间，最终使这两位同学认识到高考前夕当全力以赴、珍惜宝贵的时间……。在发科老师看来，班级的教育、教学管理工作是非常辛苦、复杂的，班主任一个人力量有限，只有各科教师弘扬团队精神，心往一处想，景王一处使，才能把育人工作落到实处。基于这种认识，发科老师还是一针对部分学生学习意志薄弱，耐挫力差，遇到困难缺少自信等缺点，在课堂上一直重视对学生进行励志教育，帮助他们明确人生追求的目标，坚定学习上进心，增强克服困难的决心。并通过具体的教学活动磨练他们的学习意志，培养她们做事的耐心；还借助同学间的互学互助，以及美术作品的展示和交流，激励他们在你追我赶中逐步培养学习的斗志，重塑锐意进取的人格。在课外，他围绕成人与成才的主题，或与学生马路谈心，或走进宿舍嘘寒问暖，或提前预约在操场散步，通过身边一个个鲜活的学生成功实例影响学生，在与学生面对面的心灵沟通中，是学生受感染，受熏陶，从而收到了很好的教育效果。应该说，很多学生的成功与发科老师不分课内外的潜心育人是分不开的。
另外，黄老师又是一个热心于教研的人。他的教研，紧密联系教学实际与学生实际、教材实际。教师如何备好课，怎样上好课，学生怎样进行头像素描写生，如何进行素描静物写生，如何备考应考，针对这些方面，他除了写文章，还写了一首首颇有韵味的教育诗歌，语言简练，便于理解记忆。在教研方面，发科老师是个有心人，他处处留心一个个教育现象、一个个教育细节；处处留心，乐于思考又勤于动笔，所以做出了学问。
他作为兼职的县美术教研员，更是关注全县特别是全县农村的美术教育、关注农村的美术教师成长，关注农村的美术教育资源开发。在“国培2011”安徽省农村初中美术骨干教师远程培训平台上，他作为指导教师常常工作到深夜，与一线教师对话，为他们答疑解惑，为他们指点迷津，他与另一位指导老师合作的《对话与实践》获得了安徽省基础教育成果奖并将出版，作为农村美术教师培训的参考用书。他总是突出一个研字，为推动农村的美术课程改革做出了自己的努力。
热心于教研的他，更体现在他从2010年开始接触博客至今，他坚持写日志，内容丰富多样，有教育叙事、教学反思、教学案例、教学论文、教育随笔、国培问答等。因为要写，黄老师也就成了有心人，留心于教书，留心于育人，留心于新课程培训，留心于新课程改革，留心处处有学问，所以写起来感到很顺手，“饭前饭后坐下来一会儿就能写篇千字文”，而且做到我写我见，我写我闻，我写我思，我写我行，我写我心，文字表达的是真情实感，有很强的可读性。接触博客两年多来，他共发出741篇日志（30多万字），原创根雕和摄影照片400多张，这样就有了《根雕·摄影诗话》和《烛光夜话》两本书的即将出版。他的“拾荒者·原创艺术教育博客”2011年度被评为合肥市一等奖，2012年度又被评为安徽省一等奖。他因此还被安徽省第一教育报《教育信报》登门采访并报道。我们可以说，热心教研使黄老师接触了博客，走进了博客，而博客恰恰又成就了他的教研。我们希望黄老师的教研之路越走越宽广，越走越走向辉煌。
注：（1）引自《烛光夜话》，以下未注出处引文均引自该书。